Аннотация
В данной статье анализируются дидактический потенциал и комплексное влияние самодельных приборов (учебных пособий) на учебно-воспитательный процесс при преподавании механики в школе. Исследование показывает, что самодельные приборы играют ключевую роль в повышении интереса и внутренней мотивации учащихся к предмету, в связывании абстрактных теоретических знаний с практическими навыками, а также в развитии их технико-творческих способностей. В статье рассматриваются такие дидактические функции самодельных приборов, как наглядность, активизация и мотивация. Их эффективность научно-методически обоснована на примере самодельной модели маятника Максвелла.
Ключевые слова
преподавание механики, самодельные приборы, дидактические функции, наглядность, активность, практические навыки, маятник Максвелла, закон сохранения энергии
Цитирование
Isakalieva, М., & Murzaliev, К.
(2026).
DIDACTIC CAPABILITIES AND SIGNIFICANCE OF HOMEMADE DEVICES IN TEACHING MECHANICS.
Global Scholars’ Space,
4(2),
120-124.
Использованные источники
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология. – Москва : Педагогика, 1991.
- Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения. – Москва : Просвещение, 1974.
- Салиева, А. С. Физиканы окутууда STEAM технологиясынын орду. Илимий-методикалык журнал, 2(15), 45-50-б.
- Смирнов, А.В. Оборудование школьного физического кабинета : учебное пособие для студентов педагогических вузов. – Москва, 2015. – 244 с.
- Анциферов, Л.И. Самодельные приборы для физического практикума в средней школе : пособие для учителя. – Москва : Просвещение, 1985. – 128 с.
- Бекбоев, И. Сабак жана окутуунун методдору. Мектеп мугалимдери, ЖОЖдун окутуучулары, аспиранттар жана изденүүчүлөр үчүн. – Бишкек : Улуу Тоолор, 2020. – 108 б.